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2008年01月02日 00:00:00 来源:http://www.intraf.com/showart.asp?class_id=8&id=88 访问量:4364

一、创设疑难情境,大胆探索求新

在学生尝试探索体验时,要积极鼓励学生大胆质疑,放手让学生独立猜想和提出假设。学生的创新思维主要表现在能够大胆怀疑,大胆猜测,敢于冒险,有独特的思维方式和行为方式等。要让学生发现和解决问题,在分组的形式下,容易给学生创设一个思索、合作、讨论和探索的学习空间。在教学中,我将学生分成若干个小组,一般45人为一组,创设一个问题情境。比如,学习技巧前滚翻两腿交叉转体180这个动作时,开始教师不做示范和讲解,而是提出问题,创设一个情境。首先,教师请同学们回忆一下学过前滚翻吗,能不能在前滚翻的基础上完成这个交叉转体动作。学生就会说:。这时,教师就及时地引导学生根据动作的名称去想象动作的顺序和做法。然后,用激励的语言去诱导学生寻找该动作的练习方法,最后比一比,看哪一组和哪一个同学做得最好。此时,由于各小组自己支配时间,自主权就更大了,这个小组的学生在充满激情和友爱的宽松学习环境中尝试体验,相互讨论、交流,寻找练习的方法。由于自由空间大了,学生此时就会更大胆地去想象、猜测,做出不同的动作来进行对比。同学间大胆质疑、讨论,说出自己的看法和做法。通过比较后,从中寻找出练习的方法。最后参加小组间的展示、表演,使各小组的成员享受到成功的喜悦。这样,既让学生掌握了动作技能,又在不知不觉中就培养和发展了学生的体育创新思维能力。

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